El conocimiento que se transmite en una acción tutorial debe tener una doble estructuración: estudiante y tutor. Como es frecuente y tradicional, el docente planifica a partir de la estructura de la disciplina que enseña, secuenciando los contenidos y los temas a su buen criterio y estrategia de guia tutorial, empleando más tiempo cuando lo considere conveniente.
La realidad enseña a comportarnos como pintores ante la vida: con colores, matices, pinceles propios y estilo personal. Así, la realidad se vuelve objetiva, con una interpretación que se construye a partir de los esquemas y estructuras que se disponen.
Si bien la capacidad cognitiva cambia con la edad, esos cambios implican el uso de esquemas y estructuras nuevas, que antes no se poseían. Pero existen esquemas y estructuras que no han sufrido cambios notorios y es sobre ellos que se debe trabajar para lograr un aprendizaje significativo. Todos tenemos en nuestra estructura cognitiva unos esquemas que cuentan la historia de nuestras experiencias, sucesos, y anécdotas, que en las parcelas de la realidad nos ha correspondido vivir.
Para David Ausubel un aprendizaje tiene significatividad, si le permite relacionar el nuevo conocimiento con el conocimiento que ya posee, a la persona que aprende. Estas relaciones deben ser “sustantivas y no arbitrarias”. Así, quien aprende debe darle significado a aquello que quiere aprender y esto solo es posible a partir de lo que ya se conoce (así sea pobre, poco y difuso) y mediante la modificación de esquemas y estructuras pertinentes en situación de aprendizaje y mejoramiento continuo.
La funcionalidad de un aprendizaje se establece a partir de que las nuevas estructuras cognitivas permiten, no solo asimilar los nuevos conocimientos, sino también su revisión, modificación y enriquecimiento, estableciendo nuevas conexiones y nuevas relaciones entre ellos. La memorización significativa surge de la misma asimilación e integración, ya que lo aprendido no solo modifica la estructura que integra sino también aquello que se integra, esto impide la reproducción nítida, exacta y precisa. Aquello que aprendo, lo comprendo y si lo comprendo, lo puedo expresar con mis propias palabras.
La base fundamental sobre la que descansa el futuro profesional es una preparación adecuada, la cual se cimienta desde sus primeros años de escolaridad, sin ello es difícil concluir con éxito los estudios universitarios.
Es frecuente observar como aún existen estudiantes que, de cualquier forma, llegan a cubrir las materias de estudios universitarios, por lo tanto, difícilmente podrán realizar una buena investigación, para presentarla con la suficiente profundidad por no contar con las bases sólidas ni con la calidad y experiencia que requiere para este tipo de trabajos.
Es importante reconocer las limitaciones y corregir a tiempo los desfases en la preparación académica, pueden optar el camino de buscar ayuda extracurricular para prepararse mejor y después continuar con la investigación; o simplemente solicitar el servicio de tutoría para ir cumpliendo los requisitos necesario y a su vez capacitarse suficientemente, como apoyo en la elaboración de tesis y como soporte profesional en su desarrollo posterior cotidiano.
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