El punto crucial para un docente es el de elegir la estrategia de enseñanza que garantice el aprendizaje de manera más eficiente. Aquí no todo puede ser dejado al arbitrio y a la inspiración personal, pues se trata de alinear los contenidos con estrategia instruccionales específicas.
El constructivismo nos invita a mantener algunas estrategia amplias tales como el aprendizajes colaborativo, la enseñanza “situada” en un contexto, la evaluación por negociación y consenso, etcétera. Pero el énfasis se desplaza de las estrategia a los principios mismo, como supuesto y fundamentos de todo este movimiento.
En un sentido estricto, el constructivismo no es un modelo teórico ni una teoría con enunciados, hipótesis y leyes confirmadas. Es más, puede decir que se nutre de paradigmas (interpretativo, emergente) pero no es paradigma en sentido estricto. Es más bien una perspectiva que tiene como objetivo tácito o explicito servir como marco de referencia para la acción educativa.
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